Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

понедельник, 4 июля 2016 г.

Организация теоретических практического обучения студентов технических специальностей

В современных условиях перед специалистами технической области, методистами и, собственно, преподавателями технических дисциплин возникает необходимость совершенствования методики преподавания с учетом личности и творческого потенциала студента.

Говоря об особенностях работы педагога со студентом, следует помнить, что ведущей его деятельностью выступает овладение специальными знаниями и соответствующими навыками по выбранной специальности. Формирование в рамках определенной науки, способствует развитию научного интереса, научного творчества.

В процессе реализации новых форм и методов обучения техническим специальностям особую роль играет педагогическое творчество самого преподавателя. Эта составляющая также является и одним из условий оптимизации учебного воспитательного процесса.

Творчество охватывает все звенья профессиональной деятельности педагога, что оказывается в оригинальном использовании теоретических закономерностей практического опыта, которые педагогу каждый раз необходимо "переоткрывать", превращать в самостоятельное решение в зависимости от особенностей актуальной педагогической ситуации, главными участниками которой являются студенты.

Выбор оптимального варианта обучения зависит от учета комплекса конкретных условий, которые объединяются в такие блоки:

a) социально-психологические особенности студента и группы;

б) индивидуальные особенности педагога;

в) особенности учебной ситуации.

В общем планирование занятий с учетом творческой составляющей, как элемента подготовки специалиста высокого уровня можно разделить на такие этапы:

- Концептуальный, на котором определяется дидактическая цель с ориентацией на формирование, закрепление, обобщение, совершенствование знаний; формирование умений; контроль усвоения знаний и умений; мотивация креативного подхода к применению приобретенных знаний и умений; возможность творческого решения задач, сложившихся в процессе определения дидактической цели.

- Технологический, на котором проводится анализ и отбор, а также избираются творческие задания; определяется уровень самостоятельной работы студентов представленной информации и методического обеспечения (электронного ресурса).

- Операционный, на котором выделяются основные структурные элементы и форма взаимодействия различных компонентов; выбираются способы взаимодействия студентов, сочетая формализованное представление информации с креативным подходом к решению задач для достижения дидактической цели. В такой ситуации важным фактором еще является поиск должного обеспечения для проведения не только теоретических, но и практических исследований. Все лаборатории должны иметь питание светодиодов и других приборов, которые могут быть использованы для правильной реализации исследований. Подробнее: http://profiled-ua.com/istochniki-pitaniya/

- Педагогической реализации - введение теории в практику - заключается в определении психологического состояния и уровня знаний студентов и в управлении познавательной и творческой деятельностью.

Литература:
Татьяна Войцеховская, Любовь Саманив, Александра Царева. Творческий потенциал студентов и педагогическое творчество как условия оптимизации учебно-воспитательного процесса. // "Проблемы и перспективы развития науки в начале третьего тысячелетия в странах Европы и Азии". – Переяслав-Хмельницкий, 2016 г. – 356 с.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное