Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

четверг, 16 июня 2016 г.

Изучение изобразительного искусства в начальных классах

Актуальность проблемы ознакомления младших школьников с окружающей действительностью и произведениями изобразительного искусства непосредственно связана с повышением внимания к разностороннему развитию учеников начальных классов, с формированием у них жизненных компетенций.

Произведения изобразительного искусства имеют глубокий социальный, художественный и эстетический смысл, они являются отражением окружающей действительности через эстетическое отношение человека, как автора, так и зрителя.

Изобразительное, искусство благодаря своим особенностям, способно активно влиять на то, как младший школьник воспринимает свое окружение, как он к нему относится, на его способность видеть и воспринимать эстетической стороне окружающей действительности.

Изобразительное искусство требует подбора соответствующих методов обучения с учетом особенностей этой учебной дисциплины, ее целей и задач в начальной школе.

Для ознакомления учащихся младшего школьного возраста с окружающей действительностью и произведениями изобразительного искусства используется широкий круг методов обучения:

- Словесные, наглядные и практические (согласно классификации, согласно источнику передачи и характеру восприятия информации);

- Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый и исследовательский (согласно характеа руководства мыслительной деятельностью учащихся);

- Практические методы (согласно направлению деятельности);

- Мотивационные, учебные, развивающие (согласно функциям). Значительное внимание должно уделяться также использованию игровых

методов некоторых нетрадиционных методов, таких, как опросы, анкетирование, интервью и тому подобное.

Отбор конкретного метода учитель должен осуществляться в соответствии с целями и целями урока, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, уровня подготовленности класса, склонностей и интересов детей, уровня развития их творческих способностей и т.д..

Итак, профессионально-целесообразное и творческое использование указанных методов позволит содействовать процессу эстетического воспитания младших школьников, сформировать у них эмоционально-ценностное отношение к окружающей действительности и произведений изобразительного искусства.

Литература:
Елена-Алина Боднарь.  Шестобуз А.С. Ознакомление младших школьников с окружающей действительностью и произведениями изобразительного искусства. // Научные труды ЧНУ (20-22 апреля 2016 года). Педагогические науки. - ЧНУ, 2016. - 232 с.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное