Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

суббота, 16 мая 2015 г.

Эволюция системы оценки знаний отечественных студентов

В условиях кредитно-модульной системы организации учебного процесса важно вести постоянный поиск методических подходов по повышению качества подготовки студентов к государственной аттестации.

В отечественных ВУЗах сложилась определенная система повышения качества подготовки студентов, которая включает:

- совершенствование организации и управления учебным процессом, чему способствует активная работа сектора мониторинга;

- создание на кафедрах условий по формированию умений и практических навыков у студентов и отработку практических навыков, с использованием современных тренажеров для практического обучения;

- постоянное совершенствование технологии комплексного практически-ориентированного государственного экзамена.

Ежегодно значительное внимание уделяется совершенствованию системы внутреннего независимого тестового контроля студентов. Введение лицензионного интегрированного экзамена, как этапа государственной аттестации выпускников в специально оборудованных аудио- и видео наблюдением аудиториях однозначно повышает объективность полученных результатов.

Одновременно специальные условия в аудиториях создают определенное психологическое напряжение и дискомфорт. Поэтому в учебных завадениях с целью адаптации студентов старших курсов введено тестирование по технологии, которая используется на реальном экзамене.

Тестирование проводится на аналогичных бланках, буклеты включают тестовые заданиях, рассадка студентов ведется по алфавиту, количество времени на тестирование соответствует требованиям лицензионного экзамена.

Это фактически является тренинг для студентов, способствует формированию психологической и физической готовности студентов к реальному экзамену, повышает их мотивацию по подготовке к лицензионных экзаменов, повышает их дисциплину и ответственность за свои результаты.

Результаты тестирования направляются на соответствующие кафедры, что позволяет проводить анализ текущей успеваемости студентов с результатами тестирования, выделять группу риска и работать с ней.

Тестирование проводится 4-5 раз в год. Студенты оценивают свои результаты в динамике. Для создания буклетов рабочая группа использует первичную базу тестовых заданий, рекомендованную для подготовки к лицензионному экзамену.

Во время весеннего семестра студенты предупреждены о проведении тестирования перед практикой по клиническим дисциплинам, результаты которого будут включаться в комплексной оценки за практику.

После таких тренингов студенты психологически готовы к тестированию, они приобретут опыт реального лицензионного экзамена и результаты ректорского контроля в них не оставляют иллюзий к важности повышения качества подготовки к реальным лицензионным экзаменам.

Литература:




Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное