Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

суббота, 16 мая 2015 г.

Есть ли место инновациям в современном языковом образовании

Одной из важных и наиболее сложных задач в сфере современного образования является изменение привычного мировоззрения, основанного на старых знаниях, традиционных навыках, приобретенных годами профессиональной деятельности. Многие представители старой педагогической школы считают, что в сфере лингвистического образования инновациям не место, поскольку отечественная методология обучения оттачивалась годами и отличается своей эффективностью.

Но зарубежные специалисты показывают, что в сфере современного лингвистического образования можно найти место, как инновационным технологиям, так и новым подходам к изложению научного материала.

Особенно важным является использование таких технологий для старшей аудитории. Более эффективно старшие люди изучают языки в группах. И, возможно, главным принципом такого обучения является то, что взрослые лучше учатся по возможности помогать друг другу, в группах, где есть поддержка друг друга, в коллективе с одной целью. Более подробно об этом процессе: курсы польского языка цена. Подробно: http://unilang.com.ua/yazuki/polski-yazuk

При использовании инновационных подходов преподаватель меняет свою позицию информатора, транслятора знаний, контролера обучения на позицию поддержки, ободрения, и положительной оценки полученных результатов, показа направлении исправления ошибок в случае отрицательного результата работы группы.

Только в этом случае специалисты воспринимают цели преподавателя, как часть группы, что существенно влияет на успех, обеспечивает высокий уровень активности, осознания и правильности их действий.

Определение конкретных путей и форм организации самообразования с учетом этапа обучения, уровня подготовки обучаемого и других факторов, должно происходить в процессе творческой деятельности.

Преподаватель должен работать не с тем, кого обучают, в целом, а с конкретной личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и склонностями.

Задача преподавателя - увидеть и развить лучшие качества обучаемого, как специалиста высокой квалификации.

Кроме того, те, кто учатся, должны быть обучены к самостоятельному труду и извлечения знаний.

Только при привлечении всех фаз образовательного процесса в конкретном методическом задании, можно выделить самостоятельной части обучения значительное и важное место во всей структуре образования и получить сложившуюся личность профессионала, готового к профессиональному развитию в течение всей жизни.

Литература:



Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное