Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

пятница, 13 марта 2015 г.

Определение эффективности современных образовательных реформ

Поскольку понятие "качество" и "образование" трактуются с разных точек зрения, то для анализа смыслового содержания понятия "качество образования", следует рассматривать понятие как "качество", так и "образование".

Существуют различные определения, и даже восприятие понятия "качество", которые меняются со временем в зависимости от уровня информации и технических возможностей. В научной литературе можно найти различные подходы к пониманию качества: философский, социальный, педагогический, технологический, правовой и др.

Например, философское понимание "качество" - как внутренняя определенность предмета, которая составляет его специфику, отличающую его от всех.

В целом, категория качества в философии отражает очень важную сторону объективной действительности явления или вещи - ее определенность, при этом не сводя объект к отдельным его свойствам, а рассматривает его по принципу целостности сформулированным Аристотелем.

Таким образом, философская трактовка категории "качество" не ставит вопрос об оценке или измерение качества (хорошая она плохая, или высокая или низкая, или еще как-то), она лишь фиксирует различные качества не оценивая их.

То есть философская интерпретация "качества образования" не имеет оценочного характера и не применялась в образовательной практике.

В целом образование можно рассматривать как функцию социума, обеспечивающего воспроизводство и развитие общества и его жизнедеятельности.

Ученые удачно выделяют четыре содержательные аспекты понятия образования: как ценности; как системы; как процесса и как результата, что позволяет подойти к представлениям о толковании понятия "качества образования" принятого в современной научной литературе, в которой терминологически разграничивают понятия "качества образования". С одной стороны его рассматривают как определенный процесс, а с другой анализируют как результат этого процесса.

Украина реформируя собственную систему образования, старается быть в контексте мировых образовательных тенденций, с одной стороны ища собственные пути развития, а с другой, перенимая опыт других стран. Как о принципиальной инновации в нашей, украинской системе образования, говорят об национальном агентстве по качеству образования.

Создание национального агентства качества образования это лишь один аспект проблемы "качества образования", который хотя и может стать действенным инструментом государственной образовательной политики, вместе с тем он не исчерпывает всего круга вопросов качественного образования в Украине.

Литература:


Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное