Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

пятница, 8 августа 2014 г.

Способы самоподготовки студентов медиков к занятиям

Важнейшей задачей реформирования образования является подготовка образованной, творческой личности, готовой обеспечивать потребности общества в профессиональной деятельности, как на национальном, так и международном уровне.

Большинство иностранных студентов, обучаемых по традиционной методологии, к сожалению, имеют трудности в использовании полученных в учебной аудитории знаний, так как принцип обучения заключается главным образом в запоминании и заучивании.

Сложность обучения студентов-иностранцев связана еще и с другими факторами: несовершенным владением языком, сложностью в общении с пациентами, многогранностью патологии органов, ограниченным временем, которое отводится на диагностику и лечение больного на амбулаторном приеме.

Особенно это касается различных областей медицины, в том числе стоматологии, учитывая специфику преподавания, которая заключается в сочетании теоретической и практической составляющих учебного процесса в клиническом секторе дисциплин непосредственно в медицинском учреждении, у кресла (кровати) больного.

Нельзя отрицать, что при изучении некоторых тем необходимо заучивания определенных знаний, например, названий и составляющих пломбировочных материалов или механизма действия лекарственных препаратов.

Учитывая большой арсенал медикаментозных средств и пломбировочных материалов различных фирм, имеющих разные названия, состав, важно само понимание особенностей каждой составляющей, что позволяет обосновать свойства, показания и противопоказания к использованию данного материала, анализировать и сравнивать различные группы между собой и т.д.. То есть необходимо делать акцент не на факте, а на смысле (значении).

Проблемными заданиями могут быть вопросы, учебные задачи, практические ситуации. Ту самую проблемную ситуацию могут вызвать различные типы задач.

Проблемное обучение легко воспроизвести при проведении занятий в клиническом зале, возле кресла больного. Главной задачей студентов, которые только вступили на путь медицинского познания, является анализ своих личных субъективных впечатлений, сопоставление их с полученными результатами объективных методов обследования и на основе адекватного толкования установления единственно верного клинического диагноза с последующим назначением соответствующего эффективного лечения.

При самоподготовке тем практических занятий студенты используют информацию из учебников, монографий, но опрос проходит путем дискуссии, активная роль в ней отводится преподавателю, который должен заранее определить основные этапы рассмотрения проблемы, логические связи между основными элементами и сконструировать структурно-логическую схему.

Литературный источник:

И. Я. Марченко, В. Ю. Марченко, Л. В. Буря, В. М. Петрушанко. Преимущества проблемно-ориентированного обучения студентов-иностранцев. // "Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины" (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. - Тернополь.: ТГМУ, 2014. - Ч. 2.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное