Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

пятница, 16 мая 2014 г.

Исследование психологических особенностей работающих студентов

В современном, быстро меняющемся мире вопрос образования - один из наиболее актуальных. Важным показателем качества образования является быстрый возврат вложенных в него инвестиций. А это зависит от того, насколько быстро плоды образования превратятся в реальную профессиональную практику, от того, насколько студенты готовы к конструктивному взаимодействию с профессиональной средой.

В исследовании приняло участи 105 студентов различных видов обучения. 30 % - учащиеся факультетов психологии РГГУ 4-5 курс; 70 % - учащиеся РГМУ, 1 курс (Российский государственный медицинский университет), г. Москва. Возраст испытуемых 18-26 лет; 24 % - юноши, 76 % - девушки. Из опрошенных студентов 56 % - работает в настоящее время, 44 % - не работает.

Место работы студентов РГМУ это медицинские учреждения, также студенты работают в колл-центрах, техническими специалистами, курьерами, организаторами и операторами ЭВМ, консультантами и воспитателями. Некоторые студенты используют весьма интересные способы для определения места работы, которое им наилучше подойдет. Весьма популярным методом является анализ зависимости таких факторов, как "почерк и характер": http://japsix.ru/opredelenie-haraktera-po-pocherku/.

О содержании жизненной стратегии можно сделать выводы по содержанию факторов. Некоторые из дескрипторов-целей могут «переходить» из фактора в фактор, создавая достаточно конкретные и характерные направления планирования.

Например объединение таких целей как «найти интересную работу» + «обеспечить карьерный рост» + «получить дополнительное образование» + «стать богатым» получило название «профессиональный успех». А фактор, объединяющий цели успеха и общения, был назван «внешнее признание» («иметь привлекательную внешность», «стать известным», «стать богатым», «иметь интересный круг общения»).

Характерно, что этот фактор встречается исключительно у девушек, и гораздо чаще у неработающих девушек.

У неработающих студентов, выявляется фактор «образование». Также выявлено различие представлений о профессиональной реализации. У тех студентов, которые активно взаимодействуют в профессиональной среде, цели профессиональной и личностной реализации связаны.

У тех, кто не имеет такого опыта, эти цели разделены. Вторая группа выделяет 3 фактора: карьера (овладеть профессией, построить карьеру, найти интересную работу), личностное развитие (проявить себя, развиваться как личность) и внешний успех (стать богатым, стать известным); первая - самореализация в профессии (найти свое призвание + найти интересную работу + найти интересный круг общения + проявить себя) и профессиональный успех (построить карьеру + стать известным + овладеть профессией, мастерством).

В чем причина выявленных зависимостей? На наш взгляд жизненная стратегия - по сути - представление о взаимодействии со средой. Если есть опыт такого взаимодействия, проще представить, каким оно может быть дальше и/или в других сферах.

Также представления о будущем тесно связаны с переживанием себя в настоящем - актуальной внутренней средой. Если я сейчас хочу не просто успеха, но признания со стороны других, то я его и представляю в будущем. Если личность в настоящее время использует защитные механизмы для совладания со стрессами, то она в будущем представляет среду, в которой эти механизмы полностью себя «оправдали».

Ограничения выборки накладывают определенные ограничения на интерпретацию данных. Она не столь велика и недостаточно однородна, чтобы делать выводы о серьезных закономерностях. Данное исследование является пилотажным, а также попыткой проверить работу метода изучения жизненных стратегий для студенческой аудитории.

Методика является рабочим исследовательским инструментом, хотя и непригодна для массового использования в связи со сложностью обработки и анализа данных.
Литературный источник: П. Б. Кодесс. Особенности жизненной стратегии работающих и не работающих студентов вуза. // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. III; Российский фонд фундаментальных исследований. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. — 696 с.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное