Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

среда, 2 апреля 2014 г.

Развитие образа карьеры молодых специалистов

Как отмечают многие исследователи в области организационной психологии, одним из факторов успешности профессионального будущего человека является факт сформированности индивидуального образа карьеры, а также его адекватное осознание и выстраивание в соответствии с ним своего профессионального пути или же корректировка этого образа.

Это дает человеку основу для понимания карьерных ориентаций и амбиций, что позволяет ему выбрать ту сферу и направление деятельности, в которой он будет наиболее успешен и которая будет сама обладать для него наибольшим потенциалом.

Однако многочисленные исследования карьеры и карьерных ориентаций, реализуемые сегодня в рамках социальной и организационной психологии, практически не затрагивают вопросы формирования индивидуального образа карьеры на ранних этапах профессионализации. Имеется в виду тот временной период, когда человек еще не начал свою профессиональную жизнь, находится на этапе выбора профессии или профессионального обучения и его представления о карьере находятся в стадии формирования. Однако этот период имеет огромное значение для дальнейшего развития карьеры. Так, известный американский специалист в области психологии карьеры М. Эггерт в своей известной работе «Блестящая карьера» приводит следующие данные: был проведен анкетный опрос студентов-первокурсников американского колледжа, один из вопросов которого был направлен на получение информации о том, кто из испытуемых письменно сформулировал этапы и цели личной карьеры. Только 3 % студентов утвердительно ответили на этот вопрос. Именно они, по данным автора, добились через 10 лет наибольших карьерных успехов.

Таким образом, определение особенностей развития образа карьеры на ранних этапах профессионализации представляется актуальным и практически ценным.

В этой связи нами была проведена серия исследований, направленных на изучение динамики содержательных и структурных изменений образа карьеры на разных этапах первоначальной (по Э. Ф. Зеер) стадии карьеры. В их основе лежало предположение о том, что индивидуальный образ карьеры является динамическим образованием, он содержательно и структурно формируется через изменение карьерных ориентаций личности уже на начальной стадии профессионального развития личности, в процессе прохождения ее отдельных этапов. В исследовании принимали участие учащиеся 9 и 11 классов средних общеобразовательных школ, а также студенты 1 и 5 курсов, обучающиеся в высших учебных заведениях г. Ярославля. По результатам проведенных исследований можно говорить о том, что индивидуальный образ карьеры характеризуется выраженной динамикой формирования.

Он значимо трансформируется при прохождении первоначальной стадии развития карьеры, при переходе от общего к профессиональному обучению. Этот переход становится «переломной» точкой развития карьеры на предварительной ее стадии, в связи с тем, что стихийно сформированные профессиональные представления школьников начинают корректироваться на основе первого получаемого профессионального опыта. Это выражается в изменении значимости отдельных карьерных ориентаций и изменении отношения к карьере в целом.

Существуют различия в степени выраженности отдельных карьерных ориентаций на определенных возрастных промежутках. Они связаны с ведущими задачами и психологическими особенностями каждого возрастного периода и имеют тенденцию к переориентации при профессионализации образования. Особенно выраженная динамика формирования карьерных ориентаций наблюдается в группе юношей.

У девушек изменения образа карьерного пути происходят более плавно и постепенно, и, вероятно, замедляются на конечном этапе первоначальной стадии профессионализации, в связи с появлением характерного для женщин параллельного вектора карьеры, реализация которого связана с созданием семьи и реализацией себя в роли жены и матери.

При этом характер формирования карьерных ориентаций изменяется под воздействием внешнесоциальных факторов, в частности под влиянием изменения социально-экономических условий. Так в процессе развития социально-экономического кризиса (2008-2010 гг.) изменился уровень личностной значимости отдельных карьерных ориентаций, в частности, достоверно увеличилась ценность такой ориентации, как стабильность (как в контексте места работы, так и в контексте места жительства).

Динамический аспект формирования карьерных ориентаций проявляется и на структурном уровне. Карьерные ориентации проходят развитие от стихийно образованной интегрированной структуры, не ориентированной на профессиональную реальность, к организованной системе, адекватной практически реализуемой профессиональной деятельности через ее дезорганизацию на ранних этапах профессионализации.

Эта тенденция особенно явно прослеживается на ранних этапах первоначальной стадии профессионализации, в период школьного и профессионального обучения, когда образ карьеры еще только начинает формироваться. Если у школьников система карьерных ориентаций независимо от пола является в крайней степени интегрированной, в ней практически все карьерные ориентации тесто связаны между собой, то на младших курсах обучения в вузе система распадается, карьерные ориентации в ней существуют практически независимо друг от друга. Восстановление связей происходит постепенно, начиная с заключительных этапов профессионального обучения. Организованная система карьерных ориентаций, соответствующая характеру выполняемой профессиональной деятельности, как показывают выполненные под нашим руководством исследования О. А. Бажулиной, формируется к стадии профессионального мастерства.

На основе анализа структурных весов элементов системы, можно утверждать, что ядро карьерных ориентаций, являющихся системообразующими, на ранних стадиях профессионализации выраженных изменений не претерпевает. Базовым качеством в структуре карьерных ориентаций, как в группе школьников, так и в группе студентов, является ориентация на вызов. Данная установка на борьбу, соревнование, стремление дать вызов обществу, миру профессии является органичной возрасту исследуемой группы, находящейся только в самом начале профессионального пути.

Помимо общих для обеих групп базовых качеств, в качестве таковых в группе студентов также выделяются ориентации на менеджмент и предпринимательство. Данный факт может объясняться вхождением будущих выпускников в реальную профессиональную жизнь, в которой данные «деловые» ориентации являются необходимыми.

Также можно отметить явное снижение структурного веса ориентации «профессиональная компетентность» в группе студентов, что может быть связано с переживанием кризиса профессионального развития, связанного с переходом от теоретического обучения к реальной профессиональной практике и необходимостью адаптации имеющихся знаний к требованиям конкретного места работы.

Несмотря на то, что существенных различий в базовых качествах систем карьерных ориентаций выявлено не было, анализ гомогенности - гетерогенности выявленных структур по критерию х2 показал, что структуры карьерных ориентаций школьников и студентов являются качественно разнородными (гетерогенными). Помимо отмеченных выше различий в базовых качествах структуры, данный факт обусловливается разной степенью интегрированности структур.

Психологическое изучение развития образа карьеры в ее динамическом аспекте позволяет понять механизм формирования карьерных установок, предпочтений, образа карьеры, содержание которого впоседствии во многом определяет успешность человека в качестве профессионала. Более глубокий анализ этой проблемы позволит управлять процессом формирования образцов карьеры, целенаправленно формировать карьерные установки уже на ранних этапах профессионализации субъекта труда в соответствие с личностными особенностями человека, его способностями и задатками, а также формирующимися профессиональными предпочтениями.
Литературный источник: Ю. В. Филиппова. Формирование образа карьеры на ранних этапах профессионализации. // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. III; Российский фонд фундаментальных исследований. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. — 696 с.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное