Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

четверг, 27 февраля 2014 г.

Исследование проблемы профессионального выгорания воспитателей

Педагог дошкольного воспитания и образования - профессиональная деятельность, которая служит предметом многочисленных исследований. Вопросы, связанные с ее структурой, спецификой профессиональных умений и методикой их формирования активно изучаются многими авторами, но среди всего многообразия осуществляемых исследований лишь некоторые посвящены изучению личности самого воспитателя и психологических проблем, с которыми он сталкивается ежедневно. Это работы А. Г. Исмагиловой, Е. И. Кузьминой, А. Б. Николаевой, Е. В. Красной и В. Н. Панферова. К современным разработчикам данной проблемы можно отнести Е. А. Панько, Н. В. Шурову и Н. Е. Водопьянову.

Немногочисленность исследований в данном направлении объясняет пробелы в изучении влияния особенностей профессиональной деятельности на психическое благополучие личности воспитателя.

Целью проведенного пилотажного исследования стало выявление факторов профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений, которые оцениваются самими педагогами как способствующие формированию и развитию профессионального выгорания.

Для реализации поставленной цели на основании анализа теоретических и эмпирических исследований факторов профессионального выгорания была разработана анкета, включающая описание 16-ти возможных факторов психического выгорания (тяжелый график работы, высокая профессиональная ответственность, недооце- нивание профессии со стороны социума, конфликты с родителями воспитанников, несоответствие между личным вкладом и получаемым вознаграждением и т. д.). Респондентам предлагалось выбрать из списка, те факторы, которые, на их взгляд, способствуют эмоциональному истощению, потере мотивации и трудоспособности в профессиональной деятельности воспитателя.

Выборку, состоящую из 52 человек, составили воспитатели 4 детских садов общеразвивающего вида г. Ярославля.

Полученные результаты были проанализированы в отношении специфики выбора факторов, способствующих выгоранию, в зависимости от стажа работы в должности воспитателя, от квалификационной категории, от образования респондентов.

Обратимся к рассмотрению результатов анкетирования, общих для всех анализируемых групп воспитателей. Так, наиболее способствующими развитию психического выгорания воспитатели считают факторы «низкая заработная плата» и «недооценивание профессии со стороны социума» (95 % и 91 % выборов, соответственно). Речь идет о недооценивании профессии как в материальном, так и во внемате- риальном плане.

Влияние описанного несоответствия на развитие психического выгорания доказано в ряде зарубежных исследований, в частности в работах C. Maslach и M. Leiter. Наименее беспокоящим для всех анализируемых групп воспитателей является фактор «сложности профессиональной самореализации, ограничения в карьерном продвижении» (35 % выборов).

Для анализа ответов респондентов по параметру стаж воспитательской деятельности, нами были сформированы следующие группы: воспитатели со стажем работы до 2 лет (11 человек); со стажем работы 3-5 лет (8 человек); со стажем работы 6-9 лет (8 человек); со стажем работы 10-19 лет (8 человек); со стажем работы 20-29 лет (8 человек); со стажем работы более 30 лет (8 человек).

В ходе сопоставления выборов респондентов данных групп было выявлено, что воспитатели со стажем работы от 6 до 9 лет по сравнению с остальными выделенными профессиональными группами наиболее восприимчивы к влиянию факторов «отсутствие профессиональной поддержки от коллег и от руководства» (по 63 % выборов). Кроме того, для групп воспитателей со стажем работы 6-9 лет и 10-19 лет были получены самые высокие значения средних по сумме выборов всех факторов (Хср.=0,69 и Хср.=0,67, соответственно). Это может косвенно указывать на большую подверженность формированию и развитию профессионального выгорания педагогов-дошкольников со стажем работы от 6 до 19 лет. Данное предположение требует дополнительной экспериментальной проверки.

В ходе анализа ответов респондентов в зависимости от их квалификационной категории нами было сформировано 4 группы респондентов: без категории (14 человек); вторая категория (15 человек); первая категория (19 человек); высшая категория (4 человека).

Изучение ответов по данному параметру позволило выявить следующие тенденции.

1. С повышением профессиональной категории воспитателей уменьшается их чувствительность к факторам «высокая эмоциональная напряженность» и «высокая ответственность» (от 71 % выборов до 25 % и от 93 % выборов до 25 %, соответственно). Уменьшение значимости влияния данных факторов может быть следствием формирования защитных механизмов или деперсонализации. Данное предположение требует дополнительной экспериментальной проверки.

2. Педагоги высшей квалификационной категории по сравнению с другими изучаемыми профессиональными группами считают наиболее способствующими факторы: «низкая заработная плата» (96 % выборов), «отсутствие чувства значимости выполняемого труда» (82 % выборов), «недооценивание профессии социумом» (94 % выборов) и ряд других. Высокий процент выбора фактора «отсутствие чувства значимости и ценности выполняемого труда» может указывать на подверженность анализируемой группы педагогов формированию психического выгорания, а в частности, редукции профессиональных достижений. Прямой характер взаимосвязи психического выгорания и параметра «потеря чувства значимости выполняемой деятельности» подтвержден во многих эмпирических исследованиях.

Соответственно уровню образования в ходе изучения данных нами были выделены следующие группы воспитателей: со средним специальным образованием (22 человека), с неоконченным высшим (9 человек), с высшим (21 человек). Проведенный анализ позволил выявить следующие особенности.

1. С повышением уровня образования возрастает количество и выраженность значимости отмечаемых педагогами факторов (от Хср.= =0,59 до Хср.=0,67), что косвенно указывает на нарастающую неудовлетворенность трудом и большую подверженность развитию профессионального выгорания. Выявленная тенденция требует дополнительной экспериментальной проверки.

2. Педагоги-дошкольники с высшим образованием значительнее обеспокоены действием большинства факторов по сравнению с другими группами респондентов. Обнаруженная тенденция может свидетельствовать о большей подверженности данной профессиональной группы формированию и развитию психического выгорания. Предположение нуждается в дополнительной экспериментальной проверке.

Подводя итоги проведенного пилотажного исследования, подчеркнем, что:

- независимо от стажа, категории или образования воспитателей наибольший вес среди всех факторов получили «низкая заработная плата» и «недооценивание профессии со стороны социума»;
- обнаружены тенденции, косвенно указывающие на большую предрасположенность к развитию психического выгорания воспитателей, обладающих стажем работы от 6 до 19 лет, первой или высшей квалификационной категорией, а также высшим образованием.

Полученные результаты свидетельствуют о необходимости проведения более детального изучения факторов психического выгорания воспитателей дошкольных образовательных учреждений.


Литературный источник: Е. Ю. Сюртукова. Психологическое исследование факторов, способствующих развитию профессионального выгорания воспитателей дошкольных образовательных учреждений. // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Ярославль, 19—21 мая 2011 г.: В 3 ч. Ч. III; Российский фонд фундаментальных исследований. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г.Демидова, 2011. — 696 с.

Инфо для авторов

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное