В процессе обучения необходимо и возможно создать условия для психического развития ребенка. Под психическим развитием автор понимает развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой и других сфер человека. Непроизвольные ошибки учителя в их формировании приводят к задержке психического развития или к возникновению следующих синдромов:
1) хроническая неуспеваемость;
2) уход от деятельности;
3) замедленный темп деятельности;
4) низкий уровень организации деятельности;
5) расстройства внимания;
6) вербализм;
7) интеллектуализм;
8) инфантилизм;
9) шизоидность.
Учителю необходимо не только констатировать такие состояния своих воспитанников, но и знать их природу и особенности проявления у конкретных учащихся, причины их возникновения и средства их коррекции. Чтобы помочь решить обозначенные проблемы, автором разработана концепция педагогики индивидуальности, в которой разработаны цели и средства развития основных сфер индивидуальности школьника и подобраны диагностические средства, помогающие отслеживать процесс развития таких сфер.
Результаты исследования применяются кафедрами педагогики в педагогических университетах, университетах и ИПК РО (Волгоград, Калининград, Кострома, Ярославль), педагогических колледжах (Углич, Черняховск), ряде школ Калининграда.
Результаты проведенного исследования подтверждают правомерность выдвинутого положения о том, что уровень профессиональной подготовки учителя будет выше, чем имеющийся в вузах в настоящее время, если формирование индивидуальности станет целью этой подготовки и будет включено в учебные программы психолого-педагогического цикла. Естественно, концепция педагогики индивидуальности требует дальнейших исследований. Новизна и теоретическое значение проведенного исследования заключается в новом подходе к построению курса общей педагогики, в разработке его содержания применительно к читаемым в университете педагогическим дисциплинам.
О. С. Гребенюк
Калининградский государственный университет
Валеология на рубеже тысячелетий / Калинингр. ун-т; Калининград, 1998. - 109 с.
Комментариев нет:
Отправить комментарий