Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

воскресенье, 3 февраля 2013 г.

Значение музыкально-эстетической деятельности учителя музыки в развитииэмоциональных способностей учащихся

Восприятие музыки имеет свои специфические особенности. Первая из них - эмоциональность. Ребенок, внимательно слушает музыкальное произведение не остается равнодушной. Под влиянием прослушанного у нее возникают определенные настроения и чувства. Вторая, как отмечает известный психолог Б. Теплов, - эмоциональные познания.

Профессия учителя музыки сложна и многогранна, она ставит к личности учителя целый ряд требований. Кроме обще-педагогических и психологических знаний учитель-музыкант должен обладать широким спектром музыкальных знаний, умений и навыков в исполнительской деятельности. Он должен уметь организовывать внимание учащихся на восприятие музыки, стимулировать музыкально-эстетическое творчество, и тем самым способствовать развитию духовности молодежи для повышения их общей культуры. Профессиональную готовность учителя к музыкально-эстетической деятельности определяет комплекс таких основных компонентов, как: высокий уровень сознательного отношения к педагогическому труду, понимание ее общественной значимости; интерес к профессии, любовь к детям, владение современными методами учебно-воспитательной работы в системе эстетического воспитания школьников формирование у будущих учителей музыки творчески исследовательского подхода к профессиональной деятельности, знание методики музыкального воспитания; владение музыкальным инструментом.

Структура музыкально-эстетической деятельности состоит из ряда компонентов, связанных между собой конкретными задачами и системой различных взаимосвязей. Из них: художественно-эстетическая направленность; музыкально-эстетическая образованность; профессионально-творческая активность.

Художественно-эстетическая направленность - это эстетическое отношение будущего педагога к окружающей действительности. Музыкально-эстетическая образованность раскрывает глубокие знания будущих учителей в области музыкального искусства, умение подбирать высокохудожественные произведения для эстетического воспитания школьников. Профессионально-творческая активность проявляется в стремлении к художественно-творческому самосовершенствованию, умению формировать у школьников систему эстетических идеалов, владению навыками художественного исполнения музыкальных произведений.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное