Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

среда, 23 января 2013 г.

Социально-психологическое обоснование профориентационного направлениядеятельности школьного социального педагога

В нормативно-правовых документах современной Украины (Государственной национальной программе "Образование" (Украина XXI век), Законах Украины "Об общем среднем образовании", "О занятости населения", Концепции государственной системы профессиональной ориентации населения, Положении о профессиональной ориентации учащейся молодежи )одной из самых актуальных в обществе проблем определены подготовку подрастающего поколения к сознательному и адекватного профессионального самоопределения, будущей творческой и продуктивной работы.

В научной литературе недавно стал употребляться термин "социально-профессиональная ориентация", которое понимается как направление профессиональной деятельности социального педагога по формированию и развитию у учащихся интегральных качеств конкурентоспособной способной социально-успешной личности.

Принятие решения о выборе профессии, собственно, означает отказ от других видов деятельности, других возможностей, то есть, связано с самоограничением, а именно это и порождает внутреннее напряжение усиливается личностными противоречиями, присущими этому возрасту. Вступая в мир взрослых отношений, старшеклассники усваивают общечеловеческие духовные ценности, производят отношение к ним, формируют собственные взгляды и убеждения. Этот возраст благоприятен для развития ответственности, самостоятельности, способности к активному участию в жизни общества, к конструктивному решению проблем самоопределения. От того, насколько правильно будет выбрано направление в развитии и становлении личностной зрелости, зависеть осознание себя как "Я", для которого характерна способность самостоятельно и сознательно ставить перед собой цель деятельности, предвидеть ее результаты.

В юношеском возрасте стремление к утверждению своего «Я» представляет собой комплекс потребностно-мотивационных, ценностно-смысловых и интеграционных образований, является важнейшим показателем функционирования субъективности.

Становления личностной зрелости и овладения своим субъектностью, которая основывается на функционировании рефлексивных механизмов, - ведущий фактор актуализации тенденций самоопределение как возрастной характеристики внутреннего мира старшеклассников. Результаты самоопределение, в свою очередь, стимулируют самоанализ, самопознание, переосмысление собственного "Я. Именно поэтому в общеобразовательной школе необходимо создать такое социально-педагогическая среда, которая позволит школьнику по-новому оценить собственные возможности и притязания, активизировать личностные ресурсы для выбора субъективных стратегий саморазвития и социально-профессиональной самореализации.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное