Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

среда, 9 января 2013 г.

Развитие творческих способностей младших школьников

Быстрое развитие науки, рост объема новой информации требуют от современной школы подготовки активных, самостоятельных людей, которые имели высокие творческие способности, умели самостоятельно, критически и творчески мыслить; находить пути решения проблемы; совершенствовать развитие личной нравственности, интеллекта, культурного уровня. Одним из перспективных путей решения названных выше проблем является внедрение методов активного обучения, которые будут способствовать развитию творческих способностей школьников.

Творчество - это создание духовных и материальных ценностей высокой общественной значимости. Она является вершиной духовной жизни человека. Развивать творчество - значит воспитывать у детей интерес к знаниям, самостоятельность в обучении. Маленький ученик хорошо учится только тогда, когда переживает успех, хотя бы небольшой. По признанию психологов именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным для педагогического воздействия на формирование творческих способностей.

Самая главная задача учителя в любой ситуации создать в классе творческую атмосферу. Важно понимать психологическую сущность этого процесса: это, прежде всего, не насильственное обучение, а поощрение к познанию, уважение интеллектуальной силы ребенка.

Развитие творческих способностей необходимо начинать с ранних лет, учитывая имеющиеся наклонности ребенка. Чем раньше начинается развитие способностей, талантов, тем больше шансов на их раскрытие. Поэтому перед учителем стоит задача: не сообщить материал и проверить знания, а выявить опыт учащихся по изложенной учителем информации. Этому способствует и режиссура урока. Ученики сотрудничают в диалоге с учителем, выражают свои мысли, делятся информацией, обсуждают то, что предлагают одноклассники, отбирают руководством учителя тот материал, который закреплен научными знаниями.

Для создания атмосферы творческой деятельности должна быть использована система положительных мотивов и стимулов. Проблема обоснования и применения системы мотивов и стимулов, способствующих более полному раскрытию у учащихся инициативы, творчества, сейчас стоит очень остро. Организацию творческой деятельности, формы ее стимулирования нужно рассматривать с позиции активизации личностных качеств учащихся, дальнейшего функционирования или перевода системы в русло нового качественного состояния.

Не малую роль в формировании творческих способностей учащихся играет сам учитель. Творческий учитель - это личность, которая характеризуется высоким уровнем педагогической креативности (креативные черты личности и дополнительно сформированные мотивы, личностные качества, способности, которые способствуют успешной творческой педагогической деятельности), соответствующим уровнем знаний предметов, которые преподает, приобретенными психолого-педагогическими знаниями, умениями и навыками, которые, при благоприятных для педагогического творчества учителя условий, обеспечивающих его эффективную педагогическую деятельность по развитию потенциальных творческих возможностей учащихся.

Творчество является необходимой составляющей труда учителя. Она является необходимым условием становления самого педагога, его самопознания, развития и раскрытия как личности. Творчество, развивая способности, формирует педагогическую талантливость учителя.

Итак, вопросы развития личности предопределяет необходимость повышения интеллектуального и культурного развития общества и совершенствования всех звеньев учебно-воспитательного процесса.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное