Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

четверг, 3 января 2013 г.

Педагогические способности в процессе профессиональной подготовкиучителей музыки

Учителями в широком смысле слова называют тех, кто вооружает молодое поколение знаниями, умениями, навыками. В узком смысле слово учитель - это человек, получивший специальную подготовку и занимается обучением и воспитанием учащихся в общеобразовательной школе.

Эта профессия увлекательная, творческая, для человека, который ее избрал, она является источником постоянного роста и совершенствования, это большой труд души.

Существенная особенность педагогического труда - она ​​с начала и до конца является процессом взаимодействия людей. Это усиливает роль личностных взаимоотношений в педагогическом труде: подчеркивает важность нравственных аспектов. Специфическим является и результат педагогической деятельности - человек, который овладел определенной частью общественной культуры, способен к социальному саморазвитию и выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Педагогическая практика занимает важное место в процессе формирования личности педагога. Этой проблеме посвящены работы Ф. Гоноболина, Н. Кузьминой, В. Сластенина.

Основной целью педагогической практики в вузе является формирование у студентов умения применять в педагогической деятельности научно - теоретические знания, полученные при изучении прежде общественных, обще-педагогических и специальных дисциплин, развитие у будущих учителей, интереса к педагогической и научной деятельности.

Главного и решающего значения в профессиональной деятельности учителя музыки приобретают педагогические и специальные способности.

Способности развиваются в процессе усвоения знаний и применении этих в практической деятельности. Для того, чтобы быть музыкантом, не достаточно иметь только природные данные и благоприятную среду, еще необходимо учиться, изучать теорию музыки, другие специальные предметы и овладеть техникой игры. Только такой комплекс способствовать раннему пробуждению склонностей и способностей. Комплекс педагогических способностей связан с личностными качествами учителя, с его общими и специальными способностями. Индивидуальные особенности личности тесно связаны с характеристикой профессиональной пригодности учителя, понимаемой как соответствие избранной профессии интересов, склонностей, потребностей, индивидуальных черт характера. В процессе деятельности происходит постепенное изменение природных свойств человека относительно требований к этой деятельности и проявляются те качества специалиста, которые в дальнейшем создадут структуру его личности.

Так, в музыкально-педагогической деятельности создается целостная структура личности учителя музыки, где педагогические и музыкальные способности становятся необходимыми и обязательными компонентами. В ходе изучения проблемы реализации основных педагогических способностей в профессиональной деятельности учителя музыки, был решен ряд задач, условий возникновения развития музыкальных способностей:

- определить роль обще-педагогических и специальных способностей в профессиональной деятельности учителя музыки;

- охарактеризовать особенности профессиональной педагогической деятельности учителя музыки;

- определить компоненты педагогической и профессиональной направленности;

Итак, можно сделать вывод, что развитие педагогических и специальных способностей учителя музыки играют важное значение в осуществлении профессиональной деятельности. На их основе основывается система обще-педагогических и специальных умений, необходимых учителю для достижения профессионального мастерства.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное