Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

среда, 16 января 2013 г.

Мышление: значение, особенности развития у дошкольников

Исследуя значение и особенности развития мышления у детей, важным является проанализировать методическую и научную литературы по проблеме развития мышления детей дошкольного возраста, определить психолого-педагогические условия и особенности развития мышления у детей дошкольного возраста осуществить эмпирическое исследование и определить уровень развития мышления старших дошкольников.

М. М. Подьяков считал источником детского мышления противоречие в опыте ребенка между понятным и непонятным. Если новое представление соответствует сложившемуся только по некоторым признакам, а по другим отличаются, появляются вопросы. Этот вопрос возникает уже не в предметной деятельности, а на основе имеющихся в опыте ребенка представлений, а поиск ответа может происходить путем рассуждений.

Рассуждение начинается с постановки вопроса ребенком, что свидетельствует о формировании самостоятельности мышления. Наступает второй тип вопросов (от двух с половиной до шести-семи лет). Наблюдается наибольшая интенсивность вопросов в речи ребенка. Преобладают познавательные вопросы с целью получить информацию о действительности. Вопросы приобретают оригинального, неожиданного, творческого характера, касающиеся причин и временных признаков явления.

Не случайно детей этого возраста называют "Почемучка". Ребенок настаивает на ответе, выражает свое несогласие с содержанием ответа, что свидетельствует о самостоятельном и критическом мышлении. Возникает основа для появления внутренних вопросов (А. М. Матюшкин).

А. И. Сорокина разделяет детские вопросы на следующие группы:

1) Вопросы, мотивом которых является стремление ребенка привлечь взрослого к активной деятельности ребенка;

2) Вопросы, мотивом которых является стремление к эмоциональному наблюдению;

3) Вопросы, мотивом которых является стремление к познанию окружающего мира.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное