Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

суббота, 5 января 2013 г.

Формирование навык учителей музыкального искусства в развитии личностиучащихся

В Государственной национальной программе "Образование", Национальной доктрине развития образования в Украине в XXI веке указано, что школа XXI века в Украине - это школа поликультурного воспитания, самоопределения и самореализации личности. В процессе самореализации учащиеся овладевают духовными ценностями украинского народа и мировой цивилизации.

Цель статьи - выяснить, на каких принципах должно базироваться формирования готовности будущих учителей музыкального искусства в развитии личности учащихся подросткового возраста.

Сейчас акцент в учебно-воспитательном процессе переносится с усвоение определенной суммы знаний на формирование установок личности, самовоспитания, творческую деятельность. В содержании образования приоритетами должны стать мировоззренческие проблемы познавательной деятельности. Эти положения вполне относятся и музыкально-эстетического воспитания учащихся подросткового возраста.

Каждый педагог обязан осознать, какую лепту в личностное становление ученика он сможет внести. Необходимо приблизиться к творчеству, наполнить ею занятия по музыке. Учитель должен быть на практике творческим сценаристом, режиссером и актером-исполнителем, а не "летчиком-испытателем" в проблемной или деструктивной ситуации.

Работа педагога-мастера является весьма специфической в ​​плане индивидуальности ее реализации и импровизации. Такой квалифицированный специалист видит внутренние резервы и новые возможности ребенка, он должен актуализировать в своей практике.

Л. Г. Арчажникова выделяет в структуре профессиональной деятельности учителя музыки несколько существенных направлений, а именно - организационный, познавательный, эмоциональный, исследовательский. Важнейшим автор считает умение осуществлять педагогический процесс на высоком интеллектуальном уровне, который предполагает постоянный критический анализ и коррекцию учителем собственных педагогических действий, является залогом успешности его профессиональной деятельности и развитии личности ученика.

Одна из главных задач учителя музыкального искусства заключается в создании микроклимата и условий для естественного "выращивания" и "созревания" уникальной растущей личности подростка, его само-актуализации. Учитель должен знать, что процесс развития происходит по принципу диалектической спирали, восхождение по которой способствует изменению при возвращении к исходным позициям, потому что прошлое и будущее располагается также спирально, пронизывая и обуславливая очередной виток развития. В этом контексте для него важны ряд методических принципов, благодаря которым можно гарантировать в определенной мере успешность формирования личности школьников средствами музыкального искусства.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное