Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

понедельник, 21 января 2013 г.

Формирование культуры быта младших школьников как направлениевоспитательной работы современной начальной школы

Формирование культуры быта личности, в т.ч. и младшего школьника, рассматривается учеными, как составляющая целостного процесса становления культуры личности. Исследователи трактуют «культуру личности», как совокупность художественно-эстетического сознания (потребности, чувства, установки, взгляды, суждения, оценки, вкусы, идеалы и др.) и художественно-эстетической деятельности (активность, творчество), которая обеспечивает самореализацию личности, "вхождение" в мир духовных ценностей. Именно такое понимание позволяет считать, что культура личности формируется в результате взаимодействия внешнего воздействия (через социальное окружение, семью, систему образования, средства массовой информации) и активного реагирования человека на социо-культурные факторы бытия.

Без личных усилий, индивидуально-личностного отношения к художественным ценностям человечества процесс их наследования не происходит. Концепция привнесение художественно-эстетической культуры извне путем обучения исчерпала себя, ведь создавалась иллюзия, что педагог "формирует", "развивает", в то время как личность не принимала эту педагогическую стратегию как свою собственную.

Новой парадигме в педагогической практике отвечает теория личностно ориентированного обучения и воспитания, предусматривающий эмоционально-рефлексивное отношение учащихся к собственному художественно-эстетического опыту, не усвоение, а "переживания" культурных феноменов в ходе диалога и партнерства. Человек, создавая весь комплекс вещей, окружающих ее в жизни - в быту, во время отдыха, формирует ту среду, в котором существует. При этом человек не только преследует практическую цель, но и воплощает в вещах свое видение прекрасного. Вместе с тем окружающую среду, бытовые предметы имеют обратную влияние на человека. Все вещи могут приносить человеку радость, а могут и огорчать ее, могут обогащать культурную жизнь, а могут и обеднять его восхвалять или унижать человека. Поэтому можно рассматривать культуру быта не только и не столько как составляющую общей культуры личности, а как влиятельный фактор формирования эстетических вкусов, культурного становления личности.

Культура быта, как составляющий компонент общей культуры личности, находится в тесной взаимосвязи с моральной, эстетической, экологической, правовой и другими видами культур. А одним из приоритетных факторов формирования культуры быта учащихся младших классов выступает главная сфера их деятельности - учения.

Организация быта младших школьников обусловлена ​​возрастными, психологическими и социальными особенностями детей данного возраста, уровнем интеллектуального и нравственного развития, уровнем эстетического сознания подобное. Общеизвестно, что быт школьника значительно большей степени, чем быт взрослых, регламентируется режимом дня, расписанием занятий, системой организации учебно-воспитательной деятельности в определенном образовательном учреждении. Решение задачи целенаправленного, систематического формирования культуры быта младших школьников является необходимым условием становления всесторонне и гармонично развитой личности и важной составляющей системы эстетического воспитания общеобразовательного учебного заведения.

Целеустремленный эстетико-воспитательное воздействие на личность ученика должен иметь организованный, последовательный, систематический характер, отличаться согласованностью и родством действий, что объясняется необходимым уровнем организации системы работы учебного заведения.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное