Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

воскресенье, 19 августа 2012 г.

Психологические особенности социализации студенческой молодежи

Государственная система образования играет ведущую роль в развитии общества, в повышении эффективности его деятельности в различных областях общественной жизни. Проблема социализации студентов определяется как многоаспектная проблема. Социализация студентов происходит в социокультурной среде, которая имеет определенные особенности (социально-психологические связки в группе, общежитии, общении друг с другом в свободное от занятий время, постоянный контакт с преподавателями, что способствует развитию у них знаний, умений, навыков культурной коммуникации) в целом.

В исследованиях Н.И. Мащенко факторы профессиональной социализации по общим детерминантами разделены на три типа:

1) социально-личностный, который предусматривает единство, неразрывность личностных и социальных приоритетов: личностно-значимыми выступают профессиональные ценности, профессиональными - личностные.

2) социальный тип, характеризующийся первоочередным принятием социальных норм как ценностных и предоставлением им приоритетности перед личностными.

3) индивидуалистический тип - доминирование индивидуальных мотивов над социальными: потребность в самоутверждении, повышении самооценки, потребности в признании.

Существует мнение, что раскрытие проблемы социализации должно рассматриваться в совокупности с понятием «социальная адаптация», под сущностью которой часто понимается взаимный, двусторонний процесс.

Адаптацией в широком смысле считается процесс и результат приспособления к внутренним и внешним условиям, которые изменяются. Под адаптацией социальной понимается активное приспособления индивида к условиям среды и интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции.

Процесс адаптации делят на несколько стадий (этапов): первая стадия - автономизация - характеризуется тем, что студент противопоставляет себя среде, вторая стадия - идентификация - подразумевает включение «вчерашнего школьника» в систему окружающего студенческой среды, третья стадия - интеграция - достигается только тогда, когда студент чувствует себя элементом системы образовательного пространства ВУЗа.

Таким образом, процесс социализации студентов всегда включает два плана действий личности: адаптация к социуму и самоопределение в социуме. В процессе социализации молодых людей формируются ценностные ориентации человека, которые проявляются в ее целях, убеждениях, интересах и т.д..

Обращается внимание на классификацию К. Харьска, который предлагает разделить ценности человека по своей структуре на:

а) идеологические ценности (включают в себя все, что связано с религией, политикой, информацией, например, верность, долг, патриотизм, идея т.д.).

б) материальные ценности (к ним относят все, что связано с деньгами в широком смысле, а именно: накопление, деньги, профессия, образование, карьера, место работы и т.д.).

в) эмоциональные ценности (включают в себя все переживания человека - любовь, взаимопонимание, радость, покой, ненависть, гордость и т.п.).

г) жизненные ценности (содержат все, что связано с самой жизнью: сохранение жизни, улучшение здоровья, отдых, семья, питание, экология и др.).
О. Гуменюк одним из ведущих факторов в процессе социализации студента как специалиста считает преподавателей, в частности их уровень психолого-педагогической культуры.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное