Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

воскресенье, 19 августа 2012 г.

Формирование преподавательского персонала в системе высшего образования

Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в высшей школе - это важнейшее условие успешной реализации национальной программы образования. Каждое ВУЗ, с точки зрения системного подхода, является сложной социально-педагогической системой, научно обоснованное управление которым - непременное условие успешного функционирования и развития ВУЗа. Несомненно, актуальной проблемой развития современной высшей школы является формирование для нее преподавательского персонала.

Управленческие и социальные аспекты процесса формирования преподавательского персонала высшей школы изучали М. Бермант, А.Стогний, и другие исследователи. Психолого-педагогические направления повышения эффективности управленческой деятельности по различным показателям исследовали В.Козаков, Маслов, В.Пикельна, Е.Хриков подобное.

Объектом кадровой политики в ВУЗе является обоснованная система профессионального отбора и повышения квалификации преподавателей ВУЗа, стимулирование и мотивация их труда, социальные гарантии и социальная защита преподавателей.

На современном этапе руководителям ВУЗов необходимо разработать и обосновать систему отбора преподавательского персонала с учетом современных требований к преподавателям ВУЗов.

Названные требования должны соответствовать существующим мировым стандартам, а именно: высокий уровень профессионального мастерства, компетентности, умения внедрять инновационные технологии, творчески сотрудничать со студентами, способствовать их всестороннему развитию и т.д..

Организационным условием успешного отбора и формирования преподавательского персонала являются: создание качественной материально-технической базы для организации учебно-воспитательного процесса, наличие разработанных кадровых программ на перспективу использования диагностических процедур оценки профессиональных, личностных и деловых качеств преподавателей при приеме их на работу.
В педагогических условиях успешного отбора преподавательского персонала при приеме на работу следует отнести диагностику профессиональных знаний и умений преподавателей.

Введению государственной аттестации преподавателей и осуществлению контроля за успеваемостью их профессиональной деятельности должна предшествовать диагностика качеств личности при приеме на работу в высшее учебное заведение.

Анализ литературы показал, что формирование работоспособного и конкурентоспособного преподавательского персонала предусматривает два этапа названного процесса:

а) первый этап - разработка диагностических методик, по которым определяется определенный уровень сформированности профессиональных, личностных и деловых качеств преподавателя;
б) второй этап - формирование преподавательского персонала, связанный со стажировкой преподавателей уже в первые годы работы в высшей школе, с целью оказания помощи молодому преподавателю по обеспечению им организации высококачественного учебно-воспитательного процесса.

На втором этапе необходимо предусмотреть определенную систему помощи преподавателям в течение 1-2 лет (речь идет о тех, которые имеют недостаточный опыт работы в высшем учебном заведении). Применение определенных диагностических методик позволит выявить темпы динамики в развитии профессиональных, личностных, деловых качеств преподавателя.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное