Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

четверг, 26 июля 2012 г.

Характер общения подростков

В современных научных источниках достаточно часто возникает проблема общения подростков с окружающими их людьми. Ведь именно в этом возрасте проявляется острая необходимость в межличностном общении, где подростки реализуют свои интересы, формируют представление о себе и окружающем мире. М.С.Каган считает общение подростков друг с другом является ведущей деятельностью, поскольку они достаточно долго могут находиться в компаниях, которым присуща потребность в сильном «Мы», что, в свою очередь, утверждается в противоположность понятию «Они».

Общеизвестно, что роль взрослых и сверстников в формировании личности подростка является качественно различной. Если в общении с взрослыми подросток усваивает общественно значимые критерии оценок, цели и мотивы поведения, способы анализа окружающей действительности и способы действий, то общение со сверстниками является своеобразным испытанием себя в личностной сфере, что порождает специфическую нравственную проблематику.

Следует заметить, что любое вмешательство взрослых, тем более бестактное, вызывает обиду, протест, сопротивление (И.С.Кон, В. А. Лосенков). Такие негативные чувства вызывают у подростков адаптивные процессы переоценки значения ситуации и отношений с целью ослабления психологического дискомфорта и сохранения соответствующего уровня самооценки. Этот процесс, как правило, в рамках неосознаваемой деятельности психики с помощью целого ряда механизмов психологической защиты. Они действуют на уровне восприятия и трансформации, и отличают такие стратегии, как избегание, миролюбие и агрессия.

В процессе нашего исследования была применена методика В.В.Бойко на диагностику доминирующей стратегии психологической защиты в общении. В исследовании принимали участие дети 13-15 летнего возраста, выборка составила 30 исследуемых (15 детей многопрофильного лицея и 15 детей военно-спортивного лицея-интерната).

Полученные нами результаты показали, что 40% лицейских учеников и 46,6% интернатских детей предпочитают миролюбие, т.е. психологические стратегии защиты субъективной реальности личности. 30% лицейских учеников и 20% интернатских учащихся предпочитают стратегию избегания, при которой индивид, как правило, обходит или без боя оставляет зоны конфликтов и напряжения. Также нами было выявлено, что 30% лицейских учеников и 33,4% интернатских учащихся одобряют стратегию агрессии, т.е. психологической стратегии защиты, которая действует на основе инстинкта.

Таким образом, на основе результатов исследования можно утверждать, что существуют различия в выборе учащимися многопрофильного лицея и лицея-интерната в ситуациях общения с окружающими. С одной стороны, интернатские ученики в большей степени подвержены стратегии миролюбия, чем ученики лицея. Однако, с другой стороны, им больше присуща стратегия «агрессии» и в меньшей степени стратегия «избегания».

Это свидетельствует о том, что характер учебно-воспитательных заведений, в которых находятся подростки, обусловленные им особенности отношений с ровесниками и взрослыми, наличие или отсутствие опыта позитивной семейной взаимодействия обусловливают специфику общения несовершеннолетних с окружающими их людьми.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное