Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

среда, 20 июня 2012 г.

Формирование профессиональных качеств будущего учителя в процессепрактики

Высшее образование, в связи с тенденциями общественно-экономического развития в начале XXI века, находится на стадии реформирования, что требует решения многих проблем на нормативно-организационном, концептуальном и методическом уровнях. Однако, первоочередной остается вопрос педагогических кадров, поскольку эффективность функционирования системы образования в значительной степени зависит от их профессионализма. Существенным, учитывая профессионализации, является практическое обучение студентов, ориентированное на формирование необходимых профессиональных умений и навыков, становление устойчивой мотивации активной профессиональной деятельности.

Специфика педагогической деятельности ставит к личности педагога ряд требований, в педагогической науке определяются как профессионально значимые личностные качества. Последние характеризуют интеллектуальную и эмоционально-волевую стороны личности, существенно влияют на результат профессионально-педагогической деятельности и определяют индивидуальный стиль педагога. Ученые предлагают широкий набор личностных качеств, важных для профессии педагога.

Предпринимаются попытки выделить существенные с точки зрения эффективности педагогической деятельности.

В системе формирования профессионально-педагогической качеств будущего учителя начальных классов большую роль играет педагогическая практика. Она является органичной частью учебно-воспитательного процесса, обеспечивая сочетание теоретической подготовки будущих учителей с их практической деятельностью в учебно-воспитательных учреждениях. Анализ научных исследований, методической литературы и нормативных документов свидетельствует о том, что педагогическая практика как форма профессионального обучения в высшей школе опирается на определенный теоретический фундамент, который обеспечивает выполнение теоретических и практических задач профессиональной подготовки современного учителя.

Основными задачами педагогической практики являются: воспитание профессионально значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании, воспитание устойчивого интереса и любви к профессии учителя; закрепление, углубление и обогащение общественно-политических, психолого-педагогических и специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных педагогических задач; формирование и развитие профессиональных умений и навыков выработки творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

В процессе прохождения практики интенсифицируется процесс профессионального становления и самоопределения специалиста, усугубляются теоретические знания, активизируется процесс формирования педагогических умений, профессионально значимых качеств личности, создаются условия для формирования педагогической позиции. Это дает возможность рассматривать педагогическую практику как важный фактор формирования профессионально-педагогической культуры будущего учителя начальных классов.

Итак, педагогическая практика направлена на закрепление теоретических знаний, совершенствование умений и навыков, формирования качеств, которые важны для будущей педагогической деятельности. Знания профессионально значимых личностных качеств современного педагога, их роли в профессиональной деятельности позволит будущему учителю диагностировать себя на предмет определения степени сформированности их на том или ином этапе профессионального становления, определять пути и средства дальнейшего развития положительных качеств и искоренение негативных.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное