Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

вторник, 1 мая 2012 г.

Внешние и внутренние факторы, детерминирующие генезис эмоциональнойсферы - Часть 2

Внешние и внутренние факторы, детерминирующие генезис эмоциональной сферы - Часть 1

Кроме этого, к социальным факторам, непосредственно влияющим на эмоциональную сферу в рамках познавательной деятельности учебно-воспитательного процесса также можно отнести средства искусства и литературы, обряды, традиции и многое другое (Букин В.Р., Раппорт В.Р., Семенов В.Е.). Так,... в воспитании нравственных чувств огромное значение имеют все виды искусства. Обобщая результаты исследований специалистов различных научных знаний (Богомолова Н.Н., Букин В.Р., Семенов В.Р., Флегонтова С.М. и многих других) можно констатировать, что в современных условиях на формирование эмоциональной сферы ребенка существенное влияние оказывают достижения научно-технического прогресса, средства массовой информации, а также культура различных народов. Что касается последней, то, как средство выражения эмоциональных состояний у различных народов, она имеет разные формы представленности по содержанию и в действиях.

Интересными являются исследования китайской литературы, проведенные Кляйпбергом. Автором показаны определенные различия в становлении культуры выражения эмоций у народов Китая и Европы. В частности, имеются признаки, которые совпадают и которые не совпадают с общепринятыми признаками эмоций в Европе. Так, для описания страха, у китайцев, например, используются следующие выражения: "Все дрожали, их лица были цвета глины"; «Волосы стали дыбом, и по телу побежали мурашки» "Холодный пот покрыл его тело, он беспрерывно дрожал" и т.д. Эти выражения сходны с выражениями страха в европейских культурах.

Что касается смеха и слез, то здесь также можно наблюдать проявление разных эмоций в зависимости от страны, народа, традиций. Аналогичные различия прослеживаются и по другим эмоциональным отношениям. В частности, слезы являются почти универсальным признаком печали, однако нормы культуры определяют каким образом и как долго следует плакать. Например, в Черногории на погребальной церемонии женщины и мужчины должны плакать в разное время, а мексиканские индейцы плачут во время религиозных церемоний, после которых возвращаются к радостному настроению.

Обобщение этих и других результатов исследования показывают достаточно сильное влияние внешних социальных факторов, которые детерминируют развитие не только культуры выражения эмоций в экспрессии и действиях, но и более глубинные эмоциональные отношения, характеризующие специфику эмоционального поведения той или иной нации или народности.

Кроме того, как показывает анализ научной, научно-методической и художественной литературы (Авдеева Н.Н., Мещерянов С.Ю., Бауэр Т.Д., Божович Л.И., Выготский Л.С., Давыдов В.В., Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кон И.С, Лич-ко А.Е.) на каждом возрастном этапе развития можно выделить ведущие социальные факторы, влияющие на становление эмоциональной сферы ребенка.

Обобщая данные этих и других исследований, можно утверждать, что для новорожденного важнейшими факторами, влияющими на развитие эмоций, выступает непосредственный контакт с матерью, а также условия удовлетворения основных потребностей.
В младенческом возрасте, помимо перечисленных факторов, важную роль играют условия невербальной коммуникации, которые проявляют родители и окружение ребенка. Характерные влияния оказывают также неодухотворенные предметы в виде различных игрушек и общий эмоциональный комфорт в семье.

Для детей от одного года до трех в качестве ведущих факторов, детерминирующих развитие эмоциональной сферы, являются условия организации игровой деятельности, а также специфика коммуникативного взаимодействия ребенка со взрослыми.

В возрасте от трех до семи лет наряду с вышеперечисленными факторами, ведущей выступает познавательная деятельность, связанная с восприятием ребенка произведений искусства и литературы. Важнейшим условием, влияющим на становление эмоциональной сферы ребенка являются все виды игровой деятельности типичные для данного возраста.

В младшем школьном возрасте спектр факторов, влияющих на генезис эмоциональной сферы существенно расширяется. На первый план выходят факторы организации учебно-воспитательного процесса и факторы неформального отношения со сверстниками.
В подростковом периоде доминирующими факторами в сфере развития чувств, наряду с предыдущим периодом, выступают биологические изменения в организме ребенка, связанные с половым созреванием. Именно они определяют специфику и направленность выраженности возникновения и развития новых чувств.

В юношеском возрасте к числу ведущих факторов можно отнести те социально-психологические условия, которые влияют на личностное самоутверждение юношей и девушек и формируют основы их жизненных позиций. Следует отметить, что выделенные факторы не исчерпываются перечисленными и при расширении исследований могут быть дополнены другими. Также нужно подчеркнуть, что выделение ведущих факторов в каждом последующем возрасте не исключает влияния предшествующих. . Что касается вопроса анализа и систематизации факторов, влияющих на развитие эмоциональной сферы ребенка, то, как нам представляется, наиболее приемлемым может выступать подход подразделения их не на биологические и социальные, а на внешние и внутренние факторы.

Объясняем мы это тем, что внутренние факторы могут включать в себя как биологические, так и личностные. В последнем случае речь идет о социально-сформированных или приобретенных в процессе жизнедеятельности эмоций. Что же касается внешних факторов, то к ним мы предлагаем относить все условия внешнего воздействия на эмоциональную сферу ребенка.

Перечень таких условий также может быть связан с воздействием как на подсознательную, так и на сознательную сущность личности ребенка. Такой подход позволяет более дифференцированно подойти к описанию различных факторов, влияющих на развитие эмоциональной сферы человека.

Следует отметить, что в последние годы возрастает количество исследований, в которых выделяются так называемые глобальные факторы. Это такие факторы как экологические, социально-экономические, информационные и техногенные, которые могут оказывать существенное как опосредованное, так и прямое влияние на развитие сферы чувств человека.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное