Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

вторник, 22 мая 2012 г.

Профессиональная компетентность и ее сущность

В начале XXI века Совет Европы провозгласил задачу приобретения молодыми европейцами ключевой компетенции одной из главных задач образования, подчеркнув при этом, что, несмотря на различные подходы к трактовке понятия «компетентность», оно утверждает принцип «знаю, как», не «знаю, что ».

В современной психолого-педагогической литературе нет однозначного понимания понятия, структуры и видов компетентности (И.Бех, Е.Барбина, С.Витницькая, А.Маркова). Понятие «компетентность» рассматривается как способность квалифицированно осуществлять деятельность.выполнять определенные задачи или работу. При этом понятие «компетентность» включает также знания и навыки, позволяющие личности эффективно осуществлять деятельность или выполнять определенные функции, направленные на достижение определенных стандартов в профессии или деятельности.

В.Семиченко рассматривает компетентность как «атрибут» личностного уровня, систему усвоения способов, с помощью которых человек может решать те или иные проблемы, задачи своей жизнедеятельности.В исследованиях отечественных и зарубежных ученых предлагается перечень ключевых компетенций, которые объединены по трем основным направлениям: социальные-связанные с социальной деятельностью личности, жизнью общества; мотивационные-связанные с интересами, индивидуальным выбором личности; функциональные -связанные со сферой знаний, умением оперировать научными знаниями и фактическим материалом.

Интересным, на наш взгляд, есть видение модели компетентного воспитателя Н.Ивановой. Автор утверждает, что поскольку компетентного выпускника может воспитать только компетентный учитель, важно, чтобы проблемы самовоспитания, готовности к обучению в течение всей жизни, совершенствование педагогических умений и навыков были актуальными и необходимыми для каждого на протяжении всей профессиональной деятельности. Автор выделяет следующие виды компетентности: социальная здоровья: сохраняющая здоровье, общекультурная, гражданская, профессиональная.

Категория «профессиональная компетентность» определяется, главным образом, уровнем профессионального образования, опытом и индивидуальными способностями, мотивированным стремлением воспитателя к непрерывному самообучению и самосовершенствованию, творческим и ответственным отношением к делу. Профессиональная компетентность формируется, как результат развития профессиональных качеств личности: памяти, логического мышления, рефлексии, организованности, аккуратности, эмоциональной устойчивости, любознательности, решительности, коммуникабельности.Развитие этих основных качеств в соединение с устойчивой системой нравственных ценностей служит основой формирования компонентов, необходимых для любой специальности.

В процессе формирования профессиональной компетентности важно акцентировать внимание на стимулировании профессионального самовоспитания, развития инициативы, формировании личностного стиля учебной деятельности с учетом индивидуальности и уровня подготовки.

Итак, профессиональная компетентность является составляющей профессиональной деятельности воспитателя и формируется с помощью сложной трансформации интересов, мотивов, потребностей, во время практики, на основе процессов осознания и переосмысления.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное