Приветствие


"Эволюция психологии" это образовательный Интернет проект, который направлен на ознакомление всех посетителей и читателей с наиболее свежими исследованиями в сфере психологии и педагогики, которые могут помочь стать более ответственным человеком, родителем или членом трудового коллектива.

понедельник, 21 мая 2012 г.

Особенности развития школы в эпоху Средневековья

Зачастую прогресс общественного развития связан с культурно-исторической передачей опыта от поколения к поколению. В каждом обществе существует свой механизм познания науки и получения образования. Эпоха Средневековья оставила большой объем информации о развитии школы, благодаря своему активному толчку в области образования того времени. Поэтому одной из актуальных проблем современной педагогики является глубокое изучение условий тогдашней образования и развития школы, для детального анализа их функционирования и выделения для педагогических наук эффективных условий, методов и средств обучения того времени, а также для изучения и сравнения условий и путей развития образования в истории педагогики.

Средневековье в нашем сознании ассоциируются прежде всего с тремя его институтами - Церковью, Империей и школой. Именно школа и университет были рождены Средневековьем.
Раннее Средневековье иногда называют «темными веками», поскольку характеризуется оно глубоким упадком культуры под влиянием не столько варварских вторжений, сколько враждебного отношения со стороны Церкви.

Монастырские и церковные школы были первыми учебными заведениями Средневековья. И хотя христианская церковь сохраняла лишь выборочные, нужные ей остатки древних наук (в первую очередь латынь), именно в них продолжалась культурная традиция, связывавшая разные эпохи. В то время существовали три типа школ для духовных феодалов, в системе церковной системы воспитания: церковно-приходская (частная платная) школа, монастырская (внутренняя и внешняя) и соборная (епископская, кафедральная) школа. Программа семи свободных искусств делилась на две части: низшую - тривиум (грамматика, риторика, диалектика) и высшую - квадривиум (арифметика, география, астрономия, музыка).

Для светских феодалов существовала соответствующая так называемая система рыцарского воспитания, которая предусматривала овладение рыцарским добро силами: верховой ездой, плаванием, фехтованием, охотой, владением копьем, игрой в шахматы, искусством версификации.

Соответствующие системы воспитания были созданы и для низших слоев населения: бюргеров (купцов и ремесленников) и крестьян. Основное содержание обучения и воспитания в бюргеров включал изучение счета, риторики, чтения, письма. Закону Божьему отводили второстепенную роль. Составляющими неорганизованного стихийного воспитания детей селян были физическое, трудовое, нравственное и религиозное. Основной учебной книгой был Псалтырь. В практике воспитания и обучения эпохи средневековья причудливо переплелись языческая (варварская), античная и христианская традиции.

С интенсивным развитием культуры городского населения начали создаваться первые университеты (объединение тех, кто учит и кто хочет учиться), которые имели полную юридическую, финансовую и административную автономию. К 1500 году в Европе существовало уже около 80 университетов.

Несмотря на все недостатки средневекового обучения и воспитания, все же можно утверждать, что данная эпоха имела большой положительное влияние как на развитие системы образования в целом, так и высшего в частности.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Наиболее интересное